乡村振兴战略下乡村教育转型衔接的三重向度与现实进路

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http://kns-cnki-net-s.vpn.cdut.edu.cn:8118/kcms2/article/abstract?v=axnrJTP8flzRocTYTQ39jCneDFYwxmJE17aTtpG-sxd065fK46uIUulfoWDyZXSHOEqRNm6M1iwWOaVbDlcGmcSUAzEIBeCiPhwJN21E6t7To3sKj0xGVNqJzz0PLCyBpPsCxd9wJdI=&uniplatform=NZKPT&language=CHS

资源所属：

乡村振兴专题

类型：

学术文献

语种：

中文

原文发布日期：

2024-05-16

摘要：

乡村教育是实现农业农村现代化的重要支撑，是脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接的重要领域。在全面推进乡村振兴战略下，乡村教育转型衔接是立足时代的应然之变、也是现实观照的必然之举，其“价值—功能—实践”的三重向度面临深刻转变，应朝着“价值理性”“三生空间”和“长效性治理”过渡升级。然而，乡村教育“为农”与“离农”的冲突博弈，教育资源有限供给与乡村发展复杂需求的供需矛盾，以及治理手段的外源依附惯性和内生动能不足问题，为转型衔接带来了诸多难点与挑战。为此，要进一步深化“一体融合”的发展理念，进行“统一灵活”的规划部署，完善“多元共治”的体制机制，以乡村教育振兴带动乡村全面振兴。