院校协作式校本课程开发与教师专业化-以香港小学常识科科学探究课为例

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作   者：

廖梁;  吴本韩;  李子建; 

作者机构：

香港中文大学教育学院; 

关键词：

院校协作;  学习社群;  校本课程开发;  小学常识科;  专业自主;  教师专业发展; 

期刊名称：

西南大学学报(社会科学版)

i s s n：

1673-9841

年卷期：

2010 年 36 卷 002 期

页   码：

75-79

摘   要：

上世纪90年代以来,香港一直致力于教学改善.教学改善以学生的发展为终极目标,这对教师工作的专业化提出了更高的要求.教师唯有主动地在教育实践中产生一定的有创新意义的活动,才能更好地把握教育变革的脉搏.伙伴合作式校本课程开发的主旨在于通过大学研究员与教师合作,双方共同经历思考一行动一反思的过程,以促进教师专业自主性的方式优化教学.