基于认知负荷理论的网络学习资源多层次模型

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作   者：

司国东;  赵玉;  宋鸿陟; 

作者机构：

华南农业大学信息学院;  广东行政职业学院电子信息系; 

关键词：

网络学习;  认知负荷;  学习资源;  交互性; 

期刊名称：

中国电化教育

基金项目：

焦点与上下文技术研究及其在常用人机界面中的应用

i s s n：

1006-9860

年卷期：

2013 年 02 期

页   码：

79-82

摘   要：

交互是学习者为学习、解释和挑战一些观点而进行的一种双向交流,是知识传递的一种主要手段,良好的学习交互可以促进学习者的学习效果。在网络学习过程中,学习者与学习资源的交互是最主要的交互方式。但现有的网络学习资源在设计上缺乏交互性考虑,导致学习者在学习过程中认知负荷较高,学习效果难以保证。本文以认知负荷理论为基础,分析了网络学习资源在设计上存在的不足,以改善网络学习资源交互性和降低学习者认知负荷为目标,给出了一种具有开放性和交流性的网络学习资源多层次模型;并应用信息可视化技术中的焦点与上下文技术,给出多层次模型的人机界面设计方案。