基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学

• 全文链接
• 请求原文

作   者：

郑明贤;  洪兹田;  许振芳; 

作者机构：

厦门市翔安第一中学;  厦门市洪塘中学;  厦门第二外国语学校; 

关键词：

教学操作模型;  批判性思维;  中和反应;  思维进阶;  科学思维; 

期刊名称：

实验教学与仪器

i s s n：

1004-2326

年卷期：

2024 年 41 卷 003 期

页   码：

16-19

摘   要：

批判性思维强调对现有观点和结论进行深入思考与分析后,提出问题、搜集证据、推理论证后再做作出判断,不仅要有思维上的质疑,还要有实践上的探究.引导学生进行批判性学习与思考,对培养的学生创新能力至关重要.提出促进批判性思维培养的"情境·质疑—分析·探究—证据·论证—评价·反思"的教学操作模型.以"中和反应"的教学重构为例,展示该教学操作模型的实施过程.同时,提出批判性思维培养的实施建议:智慧转化"教学意外",引发合理质疑;善于挖掘批判性情境,强化批判意识;精心设计探究性问题,推动思维发展;合理设置批判性环节,训练批判能力.