乡村教师留任的环境因素及其改进措施-基于环境匹配视角

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作   者：

于海英;  付海帆;  马茜; 

作者机构：

牡丹江师范学院教育科学学院;  长兴岛(经济)技术开发区新港小学; 

关键词：

教师留任;  环境匹配;  组织承诺;  支持性条件;  多重中介;  乡村教师; 

期刊名称：

教师教育学报

i s s n：

2095-8129

年卷期：

2022 年 002 期

页   码：

46-54

摘   要：

为研究环境因素对乡村教师留任的影响，对黑龙江省10个地区的乡村教师展开调研，显示有三点研究结果。第一，环境因素对乡村教师留任有独立且显著的影响。在单独分析环境因素的作用时，结果显示，不论有无背景因素参与，不同的环境匹配度对乡村教师留任都有显著影响，相比之下，低环境匹配度对乡村教师留任的影响更大。第二，不同环境匹配度下组织承诺的多重中介效应显著。高环境匹配度模型和低环境匹配度模型的研究结果均显示，环境因素通过组织承诺的中介效应显著地提高了乡村教师的留任率，相比之下，高环境匹配度对提高乡村教师留任率的作用更大。第三，支持性条件的调节效应显著。研究结果显示，支持性条件在环境匹配度与组织承诺水平、环境匹配度与乡村教师留任中起到显著的正向调节作用，相比之下，较好的支持性条件其调节效应更显著。从环境匹配角度看，留住乡村教师需要采取以下有效措施：改善支持性条件，提高乡村教师组织承诺水平；完善招聘与培养培训制度，提高乡村教师与乡村环境匹配度；建立乡村教师留任监控数据库，强化教育行政管理部门监测意识，完善问责机制。