教师课程取向的分类、特征及其影响因素

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作   者：

毛耀忠;  张锐;  霍锦霞; 

作者机构：

兰州城市学院数学学院; 

关键词：

教师;  特征;  影响因素;  课程取向;  分类; 

期刊名称：

陇东学院学报

i s s n：

1674-1730

年卷期：

2012 年 05 期

页   码：

107-109

摘   要：

教师的课程取向可以从某些特定的维度加以归类,国内的课程研究者较倾向于将其分为五类,即学术理性主义、认知过程、社会重建、人文主义和科技发展。教师课程取向具有历史性、系统性、内隐性、发展性和实践性。影响教师课程取向的主要因素包括教育传统、评价体制、课程资源、教师培训、校本教研、教育经验、自主学习和自我反思。