范希尔理论指导下的"图形的认识"教学

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作   者：

尹力;  郭修瑾; 

作者机构：

江苏省高邮外国语小学; 

关键词：

几何思维;  发展水平;  图形的认识;  范希尔; 

期刊名称：

教育研究与评论(小学教育教学)

i s s n：

1674-4632

年卷期：

2021 年 010 期

页   码：

58-61

摘   要：

根据范希尔理论,小学生的几何思维主要处于水平1—水平3阶段。由此,可结合教材的分段螺旋上升式安排,做细、做实"图形的认识"教学。水平1阶段的教学可分为三个步骤:观察物体,聚焦图形;比较图形,提炼共性;符号表征,建立表象。水平2阶段的教学可分为三个步骤:分离特征;提纯本质;简略表征。水平3阶段的教学可分为两个步骤:建立图形关系;开展图形推理。