小说整本书阅读指导策略:在深度学习视阈下-以余华的《活着》为例

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作   者：

石群英; 

作者机构：

江苏省南京市第十三中学; 

关键词：

整本书阅读;  深度学习;  指导策略;  小说; 

期刊名称：

教育研究与评论(中学教育教学)

i s s n：

1674-4632

年卷期：

2018 年 008 期

页   码：

30-34

摘   要：

深度学习理论强调,学习的过程是一个复杂的生成过程,需要学习者联系熟知的经验来建构新的知识,并学以致用.依据深度学习理论可改变小说浅阅读的现状:用外化体验的方式,扎实积累阅读感受,梳理故事全貌;用重构性再现、互助式分享和主问题引导等方式指导学生探究人物,深化对小说创作意图的把握;用关注视角、跨界比照等途径,引导学生揣摩小说技巧,强化认识;最后,读出自我,提炼阅读感受,转识成智,实现小说的阅读价值.