基于自我价值理论的大学生学习激励策略

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作   者：

李雄鹰;  拜尔娜·阿里甫; 

作者机构：

兰州大学高等教育研究院; 

关键词：

学习动机;  激励策略;  大学生;  学习激励; 

期刊名称：

教学研究

i s s n：

1005-4634

年卷期：

2024 年 47 卷 03 期

页   码：

15-21+40

摘   要：

大学生学习激励是我国高质量教育体系人才培养的重要手段之一，也是我国创造型人才培养过程中的关键一步。当前，大学生学习动机欠缺、激励效果不足的问题已日渐突出，而由于大学生的学习动机来源、价值需求、认知观念因人而异，对其一概而论地学习激励无法达到最佳的激励效果。因此，基于形成多层次、多元化激励机制的必要性，高校需按照学生的不同类型来实施具有针对性的学习激励策略。立足于自我价值理论，从大学生自我价值维护倾向的角度分析了“高趋高避型”“高趋低避型”“低趋高避型”“低趋低避型”4种不同的大学生的学习态度特征，并结合自我决定理论与成就动机理论，针对不同类型的学生分别提出了应采取的内外部激励策略，以促进激发大学生学习动机的教育目标的实现。