"双减"背景下小学语文项目式作业设计策略研究

• 全文链接
• 请求原文

作   者：

侯天凤;  姜仿;  喻敏; 

作者机构：

四川省大邑县南街小学; 

关键词：

小学语文;  项目式作业;  减负提质;  问题驱动;  作业设计;  双减; 

期刊名称：

现代教育科学

i s s n：

1005-5843

年卷期：

2024 年 004 期

页   码：

127-133,141

摘   要：

作业在教师的教育教学与学生的学习成长中发挥着重要的作用。在“双减”背景下小学语文项目式作业设计有利于突破作业困境，推进“减负提质”的实现，促进学生学科核心素养的发展和能力的形成。基于“双减”的小学语文项目式作业设计应坚持“减负提质”的根本原则、“学生发展”的核心原则和“问题驱动”的设计原则。作业设计要立足根本，明确项目主题；以概念为引领、问题为驱动，通过向内充实、向外延展及整体融合的策略不断丰富项目内容，优化项目设计；搭建情境支架、方法支架和团队支架，推进项目实施；让学生展示交流，并耐心倾听，做好项目评价，助力学生综合发展与终身成长。