指向核心素养的"教-学-评"一致性课堂变革策略-特级教师黄爱华"百分数的意义和读写法"教学赏析

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作   者：

丘燕飞;  杨柳娇; 

作者机构：

广东省深圳市光明区修远小学;  广东省深圳市光明区理创实验学校; 

关键词：

策略;  “教—学—评”一致性;  课堂变革; 

期刊名称：

辽宁教育

i s s n：

1002-8196

年卷期：

2024 年 001 期

页   码：

93-96

摘   要：

教了不等于学了，学了不等于学会了。从教到学是知识对象的变化，而从学到学会是知识的构建，是学生在教师的帮助下实现对知识的加工。为此，“教—学—评”一致性至关重要。其中，教要问题导学，主体参与；学要核心导学，激活思维；评要能力导向，四个“当堂”。基于新课标，教师应聚焦目标导向，落实学科素养，实施“教—学—评”一致性的课堂变革。