4~5岁普通话特定型语言障碍儿童的筛检与诊断

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作   者：

许瑾[1];  刘小燕[2];  吴德[3];  何晓炜[4]; 

作者机构：

南方医科大学外国语学院; 

关键词：

Screening;  诊断;  普通话;  特定型语言障碍;  Diagnosis;  筛检;  Preschool child;  Mandarin;  Specific language disorder;  学龄前儿童; 

期刊名称：

中国听力语言康复科学杂志

i s s n：

1672-4933

年卷期：

2012 年 10 卷 006 期

页   码：

430-434

摘   要：

目的探讨学龄前4~5岁儿童语言发展现状,筛检并诊断特定型语言障碍儿童,为特定型语言障碍的相关研究及其干预奠定基础.方法本研究应用台湾版《修订学前儿童语言障碍评量表》,采用家长报告和教师报告的方法对某幼儿园中班与大班共136名4~5岁儿童进行语言能力测查.结果①4~5岁学龄前儿童普通话语言能力无显著的性别和年龄差异;②在此阶段,儿童的口语表达能力出现显著提升;③幼儿园4~5岁学龄前儿童存在特定型语言障碍儿童的发生率约为4.41%,值得关注和重视;④教师报告方式对特定型语言障碍检测的灵敏度较高:标准化测验对特定型语言障碍检测的特异度较高.结论台湾版《修订学前儿童语言障碍评量表》适用于大陆地区幼儿园4~5岁学龄前儿童;教师报告方式适用于语言发育迟缓儿童的筛检;标准化语言能力测试适用于语言发育迟缓儿童的诊断.